※ 데이터 출처 : 공단기 출신 2026년 9급 국가직 필기시험 응시생 설문조사 결과

공무원 시험을 준비하는 수험생들이 가장 궁금해하는 핵심 질문들에 대해
공단기 출신 합격생들의 실제 데이터 분석을 바탕으로 명쾌한 답을 제시하고자 합니다.

수많은 불확실성과 막연함 속에서 흔들리는 수험생 여러분의 간절한 마음을 알기에,
공단기는 단순한 조언을 넘어 검증된 성공 패턴을 통해 최적의 학습 로드맵을 제공합니다.

함께 살펴볼 내용은 막연한 예측이 아닌,
이미 목표를 달성한 선배 합격생들을 조사해서 얻은 명확한 통계와 경험을 분석한 결과입니다.

공단기가 제시하는 답이 여러분의 비효율적인 고민을 줄이고,
합격으로 향하는 가장 확실하고 빠른 길로 가는 데 도움이 되기를 바랍니다.



 2026년 합격생 분석 공시생 트렌드 리포트 : 공단기가 답하다 

[4] 강의와 모의고사 : 인풋에서 아웃풋으로, 언제 넘어가야하나          

[질문 1] 강의는 언제까지, 얼마나 들어야 하나요?



• 데이터 분석 : 수험 시기별 일평균 시간은 강의와 자습이 서로 반대 방향으로 움직였습니다. 강의 수강시간은 합격생 전체에서 수험 초기 6.2시간, 중기 4.8시간, 후기 3.1시간, 시험 직전 1.8시간으로 줄었고, 자습시간은 4.0시간, 5.3시간, 7.0시간, 8.0시간으로 늘었습니다. 두 집단의 곡선 모양은 비슷했으나 시간의 크기가 달랐습니다. 시험 직전 강의는 단기 1.5시간, 비단기 2.0시간이었고, 자습은 단기 8.4시간, 비단기 7.9시간이었습니다. 주 평균 학습일수에서 '주 7일(매일)'은 단기 43.0%, 비단기 25.9%였고, 자습 1회 집중 지속시간은 합격생 전체에서 '1~2시간'이 53.1%로 가장 일반적이었으며 '2~3시간 이상' 비율은 단기 22.6%, 비단기 13.6%였습니다. 

• 공단기 인사이트 : 수험 시기별 강의와 자습 시간 변화를 통해 얻어야 하는 결론은 뒤로 갈수록 강의를 줄여야 한다는 것이 아니라, 강의의 역할이 수험 시기별 즉, 학습의 단계마다 바뀐다는 사실입니다. 초기의 수강은 기본을 익히고 진도를 나가기 위한 목적이 이라면, 후기의 강의는 진도를 따라가기 위한 도구가 아니라, 문제풀이와 모의고사에서 드러난 구멍을 좁혀 메우는 도구로 쓰였습니다. 따라서 수험 시기별 합격생의 시간 활용 패턴을 적용하는 포인트는 강의 시간을 얼마나 줄였는지가 아니라, 줄인 시간을 자습으로 옮겼는지를 확인해야 합니다. 즉, 여기에서 집중해서 살펴봐야할 지표는 총 수강 시간 자체가 아니라 수험 시기별로 달라진 수강과 자습의 비율입니다. 오늘 강의 3시간에 자습 2시간을 쓰고 있다면 아직 초기 배분에 머물러 있는 것이고, 후기에 들어섰다면 이 비율은 뒤집혀 있어야 합니다. '주 7일' 비율이 단기에서 높게 나타난 것도 매일 같은 강도로 버텼다는 뜻보다, 학습의 흐름을 끊지 않았다는 의미에 가깝습니다. 이는 다시 말해 쉬는 날을 두지 말라는 뜻이 아니라, 공부에서 완전히 손을 떼는 날에도 최소 분량의 학습을 진행하는 방식이 공부의 지속적인 흐름을 지키는 데 효과적이라는 의미로 해석해야 합니다. 




[질문 2] 강의와 강사는 무엇을 기준으로 고르나요?



• 데이터 분석 : 강의 수강 목적은 합격생 전체에서 '이론의 체계적인 이해'가 42.2%로 1순위였고, '혼자 학습하기 어려운 과목 보완' 30.2%, '효율적인 학습 방향 설정' 26.6%가 뒤를 이었으며 '학습 동기 유지'는 1.0%였습니다. 단기 합격생은 '효율적인 학습 방향 설정'이 29.0%, 비단기 합격생은 '혼자 학습하기 어려운 과목 보완'이 33.3%로 상대적으로 높았습니다. 강사 선택 기준은 '설명의 명확성과 이해도'가 합격생 전체에서 59.9%로 압도적 1순위였고(단기 55.9% / 비단기 66.7%), '합격 실적·평판' 21.4%(단기 24.7% / 비단기 17.3%), '커리큘럼 구성' 9.9%, '강의 분량·진행 속도' 7.3% 순이었으며 '수강료'는 1.6%로 최하위였습니다. 수강 방식은 단기가 '강의를 듣고 즉시 복습' 29.0%, 비단기가 '강의를 듣고 관련 문제풀이' 35.8%로 높았습니다. 시기별 비중은 '초기에 강의, 후기로 갈수록 자습 비중 증가'가 단기 81.7%, 비단기 92.6%였고, 커리큘럼 형태는 '1명 강사 필요한 강의만 선별 수강'이 단기 38.7%, 비단기 37.0%로 최다였습니다.

• 공단기 인사이트 : 같은 강의를 단기 합격생과 비단기 합격생 두 집단이 다른 목적으로 들었습니다. 수 강 목적에 있어 두 집단의 차이를 보인 부분을 비교해 보면 단기 합격생은 방향을 정하러 들어갔고(효율적인 학습 방향 설정), 비단기는 약한 곳을 채우러 들어갔습니다(혼자 학습하기 어려운 과목 보완). 두 목적 모두 학습에서 중요하고 필요하지만 순서가 뒤바뀌면 학습 시간이 늘어나는 요인이 될 수 있습니다. 특히 보완은 무엇이 약한지 파악된 다음에야 정확해지기 때문입니다. 단기 합격생이 비단기 보다 '즉시 복습' 비율이 더 높았다는 점도 같은 맥락으로 해석할 수 있습니다. 강의를 듣는 동안 이해한 것처럼 느껴진 내용은, 24시간 안에 되짚어 보았을 때 실제로 남았는지 비로소 알 수 있습니다. 더불어 풀커리 수강 여부에서 ‘선별 수강’이 단기와 비단기 모두 최다였다는 결과도, 커리큘럼을 통째로 따라가는 것보다 지금 필요한 내용을 고르는 방식이 합격생 전체에서 널리 쓰였음을 보여줍니다. 따라서 강의를 고를 때는 '이 강의가 끝나면 내가 무엇을 할 수 있게 되는가'에 대한 답을 스스로 먼저 적어보시길 권합니다. 스스로 정확하게 답을 할 수 없다면 강의 수강에 대한 목적이 명확하지 않다는 의미입니다.




[질문 3] 모의고사는 언제부터, 몇 회나 풀어야 하나요?



• 데이터 분석 : 가장 많이 활용한 모의고사는 '학원·인강 사이트 모의고사'로 단기 69.9%, 비단기 64.2%였고, '기출문제집 활용 자체 모의고사'가 단기 24.7%, 비단기 32.1%로 뒤를 이었습니다. 실전 환경 적용에서 '항상 실제 시험 환경과 동일하게 진행'은 단기 54.8%, 비단기 48.1%였습니다. 활용 시기는 '수험 후기부터'가 단기 49.5%, 비단기 54.3%로 양쪽 모두 가장 높았고, '수험 중기부터'는 단기 20.4%, 비단기 19.8%로 큰 차이가 없었습니다. 단기와 비단기 차이는 ‘빈도’에서 났습니다. '거의 매일' 진행한 비율은 단기 22.6%, 비단기 7.4%로 약 3배였고, '월 1회 이하'는 비단기 22.2%, 단기 14.0%였습니다. 반면 '주 2~3회'는 단기 32.3%, 비단기 32.1%로 거의 같았습니다. 모의고사가 실제 시험에 도움된 정도는 5점 만점에 합격생 전체 평균 3.98점으로 긍정적이었으며, 단기 4.12점, 비단기 3.85점이었습니다.

• 공단기 인사이트 : 모의고사 시작 시점은 두 집단이 거의 같았고, 갈린 것은 시작 이후의 ‘밀도’였습니다. '후기부터'라는 응답이 단기와 비단기 모두 절반 안팎이었다는 사실은, 늦게 시작한 것 자체가 문제였던 것은 아님을 보여줍니다. 차이점을 보인 것은 후기에 들어선 뒤 모의고사 회차를 얼마나 촘촘하게 쌓았는지였습니다. 모의고사는 실력을 재는 정밀한 ‘자’가 아니라 실전 조건을 미리 겪어보는 ‘장치’에 가깝습니다. 모의고사를 통해 제한된 시간, 낯선 지문, 풀이 순서가 흐트러졌을 때의 판단까지 한 세트로 연습되기 때문에, 회차가 늘수록 실전에서 당황할 경우의 수가 줄어듭니다. 실전 모의고사 도움도 평균이 3.98점이었다는 점은 모의고사가 만능은 아니라는 뜻으로도 해석할 수 있습니다. 풀고 채점하는 데서 멈추면 점수표만 쌓입니다. 회차마다 '시간이 부족했던 과목 하나'와 '다음 회차에 바꿀 행동 하나'를 기록해 두면, 쌓인 회차가 그대로 실전 준비 상태로 옮겨집니다. 후기 달력에 회차를 먼저 적어 넣는 것만으로도 빈도는 상당히 올라갑니다.



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 2026년 합격생 분석   
 공시생 트렌드 리포트 : 공단기가 답하다 

[1] '설정'이 단기 합격을 결정한다
[2] 어느 과목에, 언제 힘을 쓸 것인가
[3] 회독과 기출, 속도와 목적
[4] 인풋과 아웃풋의 시기, 강의와 모의고사 
[5] 마지막 24시간 운용 전략